PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SDN 1 JENANGAN KECAMATAN SAMPUNG KABUPATEN PONOROGO TAHUN AJARAN 2014-2015

ROSIANA, INA (2015) PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SDN 1 JENANGAN KECAMATAN SAMPUNG KABUPATEN PONOROGO TAHUN AJARAN 2014-2015. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Preview	Text COVER.pdf Download (149kB) | Preview
Preview	Text HALAMAN PENGESAHAN.pdf Download (248kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (97kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (192kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (349kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (549kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (16kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (14kB) | Preview

Abstract

Kata Kunci: Lingkungan Sekolah, Hasil Belajar PKn Lingkungan sekolah adalah kesatuan ruang dalam lembaga pendidikan formal yang membentuk pengembangan sikap dan potensi siswa. Seperti halnya lingkungan keluarga, lingkungan sekolah memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa, karena sekolah adalah lingkungan sosial kedua setelah keluarga yang dikenal oleh siswa. Dalam Penelitian ini masalah yang dibahas adalah pengaruh lingkungan sekolah dan faktor yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar siswa kelas V di SDN 1 Jenangan Kecamatan Sampung Kabupaten Ponorogo Pada Mata Pelajaran PKn Tahun Pelajaran 2014-2015. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah dan faktor yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar siswa kelas V di SDN 1 Jenangan Kecamatan Sampung Kabupaten Ponorogo Pada Mata Pelajaran PKn Tahun Pelajaran 2014-2015. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Jenangan Kecamatan Sampung Kabupaten Ponorogo Pada Mata Pelajaran PKn Tahun Pelajaran 2014-2015 pada bulan Juli tahun 2015. Sumberdata adalah siswa kelas V. Prosedur pengumpulan data menggunakan teknik kuesioner/angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data deskriptif kuantitatif.Berdasarkan temuan dan pembahasan menggunakan uji t dan uji F pada bab IV diketahui bahwa (1) Uji Koefisien Regresi Secara parsial (Uji t) Faktor Lingkungan Fisik diperoleh nilai t hitung > t tabel (2,828 > 2,571) maka Ho ditolak, artinya ada pengaruh signifikan Lingkungan Fisik terhadap Hasil Belajar, (2) Uji Koefisien Regresi Secara parsial (Uji t) Faktor Lingkungan Sosial diperoleh nilai t hitung < t tabel (2,372 < 2,571) maka Ho diterima, artinya, tidak ada pengaruh signifikan Lingkungan Sosial terhadap Hasil Belajar, (3) Uji Koefisien Regresi Secara parsial (Uji t) Faktor Lingkungan Akademisi diperoleh nilai t hitung > t tabel (4,472 > 2,571) maka Ho ditolak, artinya, ada pengaruh signifikan Lingkungan Akademisi terhadap Hasil Belajar. Bahwa F hitung > F tabel (22,778 > 5,41) maka Ho ditolak, artinya ada pengaruh secara signifikan antara Lingkungan Fisik, Sosial dan Akademisi simultan terhadap Hasil Belajar. Bahwa Variabel Independen Dominan Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa adalah Faktor Lingkungan Akademisi dengan nilai t hitung > t tabel (22,778 > 5,41).

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Subjects:	K Law > K Law (General)
Divisions:	Departement of Teacher Training and Education > Department of Civic Education
Depositing User:	Editor FKIP
Date Deposited:	19 Nov 2015 01:47
Last Modified:	19 Nov 2015 01:47
URI:	http://eprints.umpo.ac.id/id/eprint/1394

Actions (login required)

View Item