PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGETAHUAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BILANGAN BULAT KELAS VII SMP NEGERI 2 SLAHUNG TAHUN AJARAN 2015/2016

Sudarwati, Sudarwati (2016) PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGETAHUAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BILANGAN BULAT KELAS VII SMP NEGERI 2 SLAHUNG TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Preview	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (772kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (191kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (238kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (353kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (310kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (12kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (11kB) | Preview

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah menurut keterangan guru matematika kelas VII SMP Negeri 2 Slahung menunjukkan bahwa pengetahuan metakognitif dan hasil belajar matematika siswa masih rendah. Hal ini disebabkan oleh siswa cenderung kurang aktif dalam proses pembelajaran, siswa tidak mempunyai budaya belajar sendiri, serta sebagian besar siswa belum mampu menghubungkan materi yang dipelajari dengan pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya. Dengan adanya permasalahan tersebut, diperlukan pembelajaran yang tepat sehingga siswa dapat mengusai materi yang telah diberikan dengan lebih baik dan mendalam serta dapat mengembangkan pengetahuan metakognitifnya. Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu pembelajaran yang tepat untuk permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mengetahuai apakah Problem Based Learning (PBL) berpengaruh lebih baik terhadap pengetahuan metakognitif dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Slahung. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Slahung yang berjumlah 4 kelas. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 43 siswa yang diambil secara simple random sampling, sehingga diperoleh dua kelas yaitu VIIB sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dengan PBL dan VIID sebagai kelompok kontrol yang diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode angket dan metode tes. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Penelitian dilakukan pada bulan Agustus 2015. Hasil uji hipotesis data pengetahuan metakognitif dengan uji – t diperoleh =2,297 dengan =1,683, karena tobs maka H0 ditolak, artinya pengetahuan metakognitif siswa yang diajar menggunakan PBL lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Sedangkan untuk hasil uji hipotesis data hasil belajar siswa dengan uji–t diperoleh = 2,095 dengan =1,683, karena maka H0 ditolak, artinya hasil belajar siswa yang diajar mengunakan PBL lebih baik daripada siswa yang diajar mengunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Pengetahuan Metakognitif, Hasil Belajar, Problem Based Learning (PBL).

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Departement of Teacher Training and Education > Department of Mathematics
Depositing User:	Editor FKIP
Date Deposited:	13 Apr 2016 04:01
Last Modified:	13 Apr 2016 04:38
URI:	http://eprints.umpo.ac.id/id/eprint/1917

Actions (login required)

View Item