PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII F
SMPN 1 KECAMATAN MLARAK
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

S K R I P S I

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh Gelar Sarjana Program Strata Satu (S-1) dalam Ilmu Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo

O L E H :
BUDI SANTOSO
NIM. 07320940

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
	2012

MOTTO
   
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

         
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu
dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat

”EAGLE FLY ALONE”

HALAMAN PERSEMBAHAN
Untuk Bapak dan Ibuku tercinta,
Jerih payah, tetesan keringat, darah dan air mata telah dicurahkan untukku. Hanya ucapan terima kasih yang dapat aku sampaikan, semoga Tuhan membalas perjuangan yang telah Engkau curahkan untukku.
 
Lutviyatul Avivah, adikku
yang selalu menemani canda tawaku sehari-hari
semoga kelak engkau bisa menjadi lebih hebat dari aku

Untuk semua keluarga, saudara, sahabat, teman, dan semua orang –orang yang mewarnai hidupku,
Terimakasih atas semua dukungan materiil dan spiritualnya.

KATA PENGANTAR 

Assalamu’alaikum Wr. Wb. 
Puji Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah swt, Rabbul Alamin, Zat yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah kepada kita semua, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika di Universitas Muhammadiyah Ponorogo dan pada  kesempatan ini pula peneliti tidak lupa ucapkan banyak terima kasih kepada:
1.	Bapak Drs. H. Sulton, M.Si. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo. 
2.	Bapak Drs. Jumadi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo. 
3.	Bapak Dr. Julan Hernadi, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo. 
4.	Bapak  Drs. H. Sumaji, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang banyak memberikan bimbingan dan motivasi kepada peneliti dengan penuh kesabaran dan bijaksana. 
5.	Ibu Ni Wajan Binarti, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMPN 1 Kecamatan Mlarak beserta bapak / ibu guru lainnya yang telah membantu peneliti selama mengadakan penelitian.
6.	Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan do’a dan perjuangannya baik materiil maupun spiritual telah mengantarkan peneliti demi suksesnya studi. 
7.	Dosen penguji, serta semua pihak yang membantu terselesaikannya tugas ini. 
8.	Dan kepada semua pihak yang telah membantu peneliti, hanyalah ucapan terima kasih yang bisa peneliti sampaikan.
Demikian prakata dari peneliti, kritika dan saran yang mendukung sangat peneliti harapkan demi perbaikan penyusunan skripsi ini di masa depan yang akan datang. 
Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 

Ponorogo, 6 April 2012
Penyusun

Budi Santoso

DAFTAR ISI

LAMBANG UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO		i
HALAMAN SAMPUL		ii
HALAMAN PERSETUJUAN		iii
HALAMAN PENGESAHAN		iv
MOTTO		v
HALAMAN  PERSEMBAHAN	vi
KATA PENGANTAR	vii
DAFTAR ISI	ix
DAFTAR TABEL	xi
DAFTAR GAMBAR	xii
DAFTAR LAMPIRAN	xiii
ABSTRAK	xiv
BAB I	    PENDAHULUAN		1
A.	Latar Belakang		1
B.	Identifikasi Masalah	6
C.	Rumusan Masalah	6	
D.	Tujuan Penelitian	7
E.	Hipotesis Penelitian	8
F.	Penegasan Istilah	9
G.	Batasan Masalah	11
H.	Manfaat Penelitian	12
BAB II    KAJIAN PUSTAKA	13
A.	Pengertian Matematika	13
B.	Hakekat Belajar dan Pembelajaran	14
C.	Pembelajaran Matematika 	20		
D.	Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing	21
BAB III   METODOLOGI PENELITIAN	26
A.	Jenis Penelitian	26
B.	Setting Penelitian	26
C.	Prosedur Penelitian	27
D.	Siklus Penelitian	30
E.	Instrumen Penelitian	33
1)	Instrumen tes………………………………	33
2)	Instrumen non tes………. ………………………	34
F.	Analisis Data	36
1)	Analisis Hasil Belajar	36
2)	Analisis Data Aktivitas siswa………………………………	38
3)	Analisis Data Kemampuan Guru dalam mengelola Pembelajaran…………………………….	39
4)	Analisis Respon Siswa…………………………….	40
G.	Indikator Keberhasilan	41
BAB IV   HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN	43
A.	Deskripsi Tempat Penelitian dan Situasi Kelas	43
B.	Hasil Penelitian Tindakan Kelas	44
1)	Penelitian Tindakan Kelas Siklus I	44
1)	Perencanaan (Planning)	44
2)	Pelaksanaan Tindakan (Action)	45
3)	Pengamatan (Observing)	45
4)	Refleksi (Reflecting)	46
5)	Upaya Perbaikan	47
2)	Penelitian Tindakan Kelas Siklus II	48
1)	 Perencanaan (Planning)	48
2)	Pelaksanaan Tindakan (Action)	49
3)	Pengamatan (Observing)	49
4)	Refleksi (Reflecting)	50
C.	Analisis Data Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus I	51
D.	Analisis Data Hasil Pelaksanaan Tindakan Siklus II	55
E.	Pembahasan	60
BAB V    PENUTUP	63
A.	Simpulan	63
B.	Saran	64
DAFTAR PUSTAKA	65
LAMPIRAN	67
DAFTAR TABEL

Tabel                                                                                                            Halaman
3.1   Pedoman Predikat Ketuntasan Perorangan	37
3.2   Pedoman Persentase Ketuntasan Belajar	37
3.3   Pedoman kriteria peningkatan nilai rata – rata	38
3.4   Persentase Aktivitas Belajar Siswa	39
3.5   Predikat Aktivitas Belajar Siswa	39
3.6   Kriteria Tingkat Kemampuan Guru	40
3.7   Kriteria Respon Siswa terhadap proses pembelajaran	41
4.1   Daftar Nilai Tes Akhir Siklus I	51
4.2   Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I	52
4.3   Data Hasil Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I	53
4.4   Data Hasil Angket Respon Siswa Siklus I	54
4.5   Daftar Nilai Tes Akhir Siklus II	56
4.6   Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II	57
4.7   Data Hasil Observasi Pengelolaan Kelas Siklus II	58
4.8   Data Hasil Angket Respon Siswa	59
4.9   Peningkatan Hasil Belajar Siswa Siklus I – Siklus II	60
4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I – Siklus II	61
4.11 Peningkatan Pengelolaan Kelas Siklus I – Siklus II 	61
4.12 Peningkatan Respon Siswa Siklus I – Siklus II	62

DAFTAR GAMBAR

Gambar                                                                                                        Halaman

3.1	Model Penelitian oleh Kemmis dan Mc Taggart	31

DAFTAR LAMPIRAN

1    Daftar Siswa Kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak TP 2011/2012	68
2    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I (RPP I)	69
3    Lembar Kerja Siswa Siklus I	75
4    Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Akhir Siklus I	78
5    Soal Tes Akhir Siklus I	79
6    Jawaban Tes Akhir Siklus I	80
7    Lembar Observasi Aktivitas Siswa	83
8    Lembar Analisis Aktivitas Siswa	86
9    Lembar Pengamatan Kemampuan Pengelolaan Pembelajaran	87
10  Lembar Angket Respon Siswa	89
11  Daftar Nilai Tes Siklus I	90
12  Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I	92
13  Analisis Aktivitas Siswa Siklus I	93
14  Analisis Hasil Observasi Kemampuan Pengelolaan Pembelajaran Siklus I	95
15  Hasil Analisis Respon Siswa Siklus I	97
16  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II (RPP II)	98
17  Lembar Kerja Siswa Siklus II	105
18  Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Akhir Siklus II	109
19  Soal Tes Akhir Siklus II	110
20  Jawaban Tes Akhir Siklus II	111
21  Daftar Nilai Tes Siklus II	113
22  Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II	114
23  Analisis Aktivitas Siswa Siklus II	115
24  Analisis Hasil Observasi Kemampuan Pengelolaan Pembelajaran Siklus II	117
25  Hasil Analisis Respon Siswa Siklus II	119
26  Berita Acara Persetujuan judul 	120
27  Berita Acara bimbingan Skripsi 	121
28  Catatan Pembimbingan 	122
29  Surat Keterangan Penelitian	123

ABSTRAK

Santoso, Budi. 2011. ”Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing : Drs. H. Sumaji, M. Pd.

Kata Kunci : Model Pembelajaran,  Snowball Throwing

Pembelajaran matematika di sekolah masih menemuai banyak kendala, matematika merupakan mata pelajaran yang menakutkan, dianggap sulit, membosankan dan masih banyak yang lain. Disamping itu, dalam pembelajaran matematika keaktifan siswa sangat dibutuhkan dan diperlukan motivasi siswa dalam pembelajaran. Menyikapi kondisi seperti ini, guru perlu mengadakan perubahan dan perbaikan diantaranya dengan perbaikan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan tujuan, sifat, dan jenis materi yang diajarkan. Salah satu model yang dapat diterapkan dalam mengantisipasi dan mengatasi masalah tersebut adalah model pembelajaran kooperatif. model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Pembelajaran dengan model kooperatif tipe snowball throwing merupakan modifikasi dari teknik bertanya dengan menitikberatkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam sebuah permainan menarik yaitu saling melemparkan bola salju (Snowball Throwing) yang berisi pertanyaan kepada sesama teman. Model pembelajaran yang mengacu pada tiga komponen utama yaitu: inquiry, questioning, constructivisme. Model pembelajaran ini lebih menekankan interaksi antar siswa. Siswa berperan aktif dalam proses belajar mengajar dengan berkomunikasi aktif dengan sesama temannya dan guru berperan sebagai mediator dan fasilitator dalam menciptakan proses belajar yang aktif, kreatif dan menyenangkan. 
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian tindakan ini adalah (a) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012? (b) Bagaimana aktivitas siswa kelas  VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing? (c) Bagaimana kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing pada siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012? (d) Bagaimana respon siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012 dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing?
Tujuan penelitian tindakan ini adalah (a) Untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. (b) Untuk mengetahui aktifitas siswa kelas  VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing (c) Untuk mengetahui kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing pada siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012? (d) Untuk mengetahui respon siswa kelas VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012 dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing.
Berdasarkan tes hasil belajar, ketuntasan hasil belajar siswa siklus I mencapai 32,14 % dan pada siklus II mencapai 71,43 % dan nilai rata-rata akhir tes siklus I mencapai 58,75 dan pada siklus II mencapai 67,68. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing  dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi Perbandingan pada siswa VII F SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012. Sedangkan hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran secara keseluruhan, siswa dikatakan belajar aktif dalam proses pembelajaran matematika dari dua siklus tersebut. Hasil pengamatan aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 3,56 pada siklus I dan 3,94 pada siklus II. Dapat disimpulkan dari dua siklus mendapat predikat baik bahkan terjadi peningkatan nilai rata - rata. Adapun respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing juga terjadi peningkatan, yaitu pada siklus I mencapai 92,1% dan 93,6% pada siklus II, atau dapat dikatakan bahwa siswa sangat tertarik terhadap pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing.