Anak retardasi mental adalah anak yang memiliki daya kecerdasan yang rendah dan sulit beradaptasi dengan kehidupan sehari-hari. Anak retardasi mental seringkali mempunyai masalah dalam kemandirian tentunya dalam melakukan kegiatan sehari-hari seperti mandi, berpakaian toileting, dan makan secara mandiri. Selain orang tua yang mendidik anak retardasi mental dirumah, guru juga sangat berperan penting dalam mengoptimalkan kemampuan ADL dasar pada anak retardasi mental disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru untuk mengoptimalkan kemampuan ADL (Activity of Daily Living) dasar pada anak retardasi mental di SLB-C se-kota Ponorogo.
Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif, dengan populasi sejumlah 32 responden dari seluruh guru yang mengajar SLB-C se-kota Ponorogo. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 31 responden. Alat pengumpulan data berupa kuesioner, dan teknik analisa data menggunakan Coding, Scoring, dan Tabulating.
Hasil dari penelitian terhadap 31 responden yang diteliti didapatkan peran guru untuk mengoptimalkan kemampuan ADL (Activity of Daily Living) dasar pada anak retardasi mental di SLB-C se-kota Ponorogo didapatkan sebagian besar 19 responden (61.3%) berperan baik, dan hampir setengahnya 12 responden (38.7%) berperan buruk.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peran guru dipengaruhi oleh beberapa hal antara lain: faktor usia, latar belakang pendidikan dan lama menjadi guru. Untuk peneliti selanjutnya direkomendasikan dapat meneliti tentang terapi untuk meningkatkan daya kecerdasan pada anak retardasi mental.
Kata Kunci :
Peran Guru, ADL (Activity of Daily Living) Dasar, Anak Retardasi Mental