Kata Kunci: Aktivitas, Hasil Belajar, Metode Permainan Boneka Berjalan

Kurangnya aktivitas siswa terhadap pembelajaran matematika di SDN 2 Nologaten Ponorogo mengakibatkan hasil belajar siswa yang nilai mata pelajaran matematikanya belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), sehingga untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada penelitian ini akan diterapkan metode permainan Boneka Berjalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode permainan Boneka Berjalan. 2) Peningkatan aktivitas belajar siswa di dalam kelas dengan menggunakan metode permainan Boneka Berjalan. 3) Peningkatan respon siswa terhadap metode permainan Boneka Berjalan.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus 1 dilaksanakan dengan 2 kali pembelajaran dan 1 kali evaluasi akhir siklus, dan begitu pula pada siklus 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan tes, observasi aktivitas, observasi KBM, dan angket respon siswa.
Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan banyak siswa yang tuntas sebanyak 16 siswa (53,33%), aspek aktivitas pada pertemuan ke-1 dan ke-2 sebanyak 4 aspek aktivitas, persentase pengelolaan KBM pertemuan ke-1 sebesar (65,38%) dan pertemuan ke-2 (67,31%), persentase respon siswa sebesar (62,38%). Hasil Penelitian siklus 2 menunjukkan banyak siswa yang tuntas sebanyak 23 siswa (82,14%), aspek aktivitas meningkat pada pertemuan ke-1 dan ke-2 menjadi sebanyak 5 aspek aktivitas, persentase pengelolaan KBM pertemuan ke-1 sebesar (76,92%) dan pertemuan ke-2 (80,77%), persentase respon siswa meningkat menjadi sebesar (79,08%).
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) Metode permainan boneka berjalan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat kelas V SDN 2 Nologaten Ponorogo. 2) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dan mencapai kriteria aktif. 3) Respon siswa terhadap metode permainan boneka berjalan meningkat.
Saran yang dapat diajukan adalah: 1) Dalam pembelajaran siswa diusahakan untuk mandiri menemukan sendiri dan guru bertindak sebagai fasilitator saja. 2) Siswa selalu diberi kepercayaan dan dukungan untuk berani menyelesaikan suatu masalah yang dihadapi mengenai pelajaran. 3) Pada pelaksanaan pembelajaran, guru hendaknya lebih kreatif dan inovatif dalam menggunakan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi dan karakter siswa.