DAMPAK ICE BREAKING TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN SISWA DI MI MUHAMMADIYAH 1 SIMO JENANGAN PERSPEKTIF NEOUROSAINS DAN PSIKOLOGI BELAJAR

ABSTRAK
Vivanda Ariani R, 2020. Dampak Ice Breaking Terhadap Proses Pembelajaran Siswa Di MI Muhammadiyah 1 Simo Jenangan Perspektif Neurosains dan Psikologi Belajar. Skripsi. Program Strata Satu (S-1), Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing : (1) Katni, M.Pd.I (II) Rohmadi, M.P.I
Kata Kunci : Ice Breaking, Proses Pembelajaran, Neurosains, Psikologi Belajar
Pembelajaran di MI Muhmamadiyah 1 Simo Jenangan sudah menerapkan Ice breaking kepada siswanya. Hal itu digunakan oleh guru untuk dapat menjamin hasil belajar yang baik, agar siswa mempunyai perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya, karena jika bahan pelajaran tidak menjadi perhatian siswa, maka timbulah kebosanan, sehingga ia tidak lagi suka belajar. Lembaga ini merupakan lembaga yang gurunya telah mendapatkan berbagai pelatihan pembelajaran aktif dan menyenangkan seperti dari LAPIS PGMI Australia yang kerjasama dengan FAI Universitas Muhammadiyah Ponorogo, KPI Surabaya, Griya Parenting Surabaya, dan Widyaswara Surabaya.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan, untuk menguraikan dampak Ice breaking terhadap proses pembelajaran siswa di MI Muhammadiyah 1 simo jenangan perspektif neourosains, untuk menguraikan dampak Ice breaking terhadap proses pembelajaran siswa di MI Muhammadiyah 1 simo jenangan perspektif psikologi belajar.
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif, pengumpulan datanya dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, pengumpulan data tersebut digunakan untuk menjawab permasalahan tentang dampak Ice breaking terhadap proses pembelajaran perspektif neurosains dan psikologi belajar. Analisis data yang digunakan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa: (1) Dengan adanya ice breaking membuat siswa di MI Muhammadiyah 1 Simo Jenangan menjadi aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Selain itu juga ice breaking bisa menjadi alat untuk menciptakan nuansa kegembiraan dan keakraban antar siswa, maupun siswa dengan guru. Otak juga akan menjadi fresh, sehingga akan mudah menyerap informasi dalam proses pembelajaran; (2) Dengan adanya ice breaking dalam proses pembelajaran, maka akan menghilangkan kebosanan, meningkatkan motivasi belajar siswa, dan melatih konsentrasi. Belajar akan mudah diterima ketika dilakukan dengan cara yang menyenangkan.