Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana konsep pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Ponorogo serta untuk mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Ponorogo.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Karena peneliti ingin menggali lebih dalam terkait implementasi model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Ponorogo. Teknik penggalian data dengan melakukan wawancara mendalam bersama guru Pendidikan Agama Islam, observasi partisipatoris pada kegiatan pembelajaran berdiferensiasi, dan juga dokumentasi tentang modul ajar yang mendukung penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Konsep pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan metode pengajaran umtuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik meliputi kemampuan belajar, gaya belajar, minat dan bakat. Muatan pembelajaran berdiferensiasi meliputi konten, isi, dan juga produk. Tujuan pembelajaran berdiferensiasi sebagai tempat untuk mewadahi kemampuan belajar peserta didik yang beragam. (2) Implementasi model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan model project based learning. Model pembelajaran ini dapat menyesuaikan kebutuhan peserta didik dengan keragaman gaya belajar, kemampuan belajar, dan minat bakat sebagaimana maksud pembelajaran berdiferensiasi. Guru Pendidikan Agama Islam dapat melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi secara efektif menggunakan model tersebut.