Berbagai sikap penting yang perlu dimiliki anak yaitu termasuk kemandirian. Pada anak usia dini, kemandirian merupakan dasar untuk pengendalian diri. Kemandirian ini dapat dipacu melalui berbagai metode pembelajaran, salah satunya adalah model pembelajaran berdiferensiasi, yang menyesuaikan dengan kebutuhan belajar individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam menstimulasi karakter kemandirian anak usia dini melalui model pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dari guru, orang tua, dan kepala sekolah TK Dharma Wanita Petungrejo di Kecamatan Nguntoronadi, Kabupaten Magetan. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data, mereduksi, menyajikan, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru meliputi Pengaturan lingkungan belajar yang mendukung, Pengembangan kegiatan yang bervariasi, Pemberian tugas dan tanggung jawab, Pemberian dukungan dan bimbingan, Penggunaan penilaian formatif yang berkelanjutan, dan Kerjasama dengan orang tua. Pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan siswa belajar secara alami dan efisien, dengan guru yang mampu menggabungkan metode dan pendekatan yang sesuai. Temuan ini mengindikasikan pentingnya peran guru dalam membimbing dan memfasilitasi perkembangan karakter kemandirian anak usia dini melalui model pembelajaran berdiferensiasi.