ABSTRAK
Firdausi, Zahroh, 2026; “Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Wordwall dalam meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran IPS Materi Manusia, Tempat, dan Lingkungan di ICC (Indonesia Community Centre) Muar Malaysia”; Skripsi program studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Pembimbing (1) Dr. Sigit Dwi Laksana, M.Pd.I (2) Dr. Anip Dwi Saputro, S.Pd. M.Pd

Kata Kunci : Media Pembelajaran, Wordwall, Pemahaman Siswa

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang sering muncul dalam proses pembelajaran IPS, khususnya terkait dengan kurangnya penggunaan media pembelajaran oleh guru. Pembelajaran IPS masih didominasi metode ceramah yang cenderung membuat siswa kurang tertarik dan berdampak pada rendahnya pemahaman serta prestasi belajar. Media pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran. IPS sebagai mata pelajaran dengan cakupan materi yang luas menuntut adanya inovasi dalam penyampaian materi agar lebih menarik dan mudah dipahami sehingga diperlukannya media pembelajaran yang mampu meningkatkan minat belajar siswa, salah satunya melalui penggunaan media Wordwall yang bersifat edukatif dan menarik.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1). Bagaimana implementasi media pembelajaran Wordwall dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPS materi manusia, tempat, dan lingkungan di ICC (Indonesia Community Centre) Muar Malaysia, (2). Bagaimana hasil dari implementasi media pembelajaran Wordwall dalam peningkatan pemahaman siswa, (3). Apa saja faktor pendukung dan penghambat penggunaan media pembelajaran Wordwall di dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah (1). Untuk mendeskripsikan proses implementasi media pembelajaran Wordwall dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran IPS materi manusia, tempat, dan lingkungan di ICC (Indonesia Community Centre) Muar Malaysia, (2). Untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran yang didapatkan dari implementasi media pembelajaran Wordwall bagi pemahaman siswa pada pembelajaran IPS materi manusia, tempat, dan lingkungan di ICC (Indonesia Community Centre) Muar Malaysia, (3). Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat penggunaan media pembelajaran Wordwall di dalam kegiatan pembelajaran.
Proses implementasi media pembelajaran Wordwall dilakukan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dengan menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan Mc Taggart. Pada tahap pelaksanaan, guru menyampaikan materi IPS kemudian siswa mengerjakan aktivitas pembelajaran menggunakan Wordwall berupa kuis dan permainan edukatif yang disesuaikan dengan materi pembelajaran. Selama proses pembelajaran, peneliti melakukan observasi terhadap aktivitas dan pemahaman siswa, kemudian melakukan refleksi untuk memperbaiki pembelajaran pada siklus berikutnya.

Implementasi media pembelajaran Wordwall menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi manusia, tempat, dan lingkungan di ICC (Indonesia Community Centre) Muar, Malaysia. Penggunaan Wordwall mampu meningkatkan keaktifan, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa menjadi lebih antusias mengikuti pembelajaran karena media disajikan dalam bentuk permainan interaktif yang menarik dan mudah dipahami. Bukti keberhasilan implementasi tersebut terlihat dari meningkatnya kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan, mengikuti aktivitas pembelajaran, serta menjelaskan kembali materi dengan bahasa mereka sendiri. Suasana pembelajaran yang sebelumnya monoton berubah menjadi lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga siswa lebih fokus dan tertarik mengikuti pembelajaran. Hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes juga menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I dan siklus II.
Faktor pendukung implementasi Wordwall meliputi tersedianya gadget pribadi yang dimiliki sebagian besar siswa, adanya ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran berbasis game, serta kondisi lingkungan belajar yang mendukung penggunaan media interaktif. Faktor penghambat meliputi keterbatasan pemahaman siswa dalam penggunaan media pada awal pembelajaran, kemampuan membaca siswa yang masih berbeda-beda, keterbatasan fasilitas belajar, serta kondisi pembelajaran di ICC (Indonesia Community Centre) yang fleksibel dengan keterbatasan tenaga pengajar.