Meningkatnya penggunaan teknologi digital di kalangan Generasi Alpha menimbulkan tantangan baru dalam pembentukan karakter dan etika digital di lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi dan redefinisi peran kepala sekolah dalam menanamkan etika digital kepada siswa di MTsN 1 Madiun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus tunggal. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan menggunakan model interaktif dari Miles & Huberman. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa kepala sekolah menjalankan fungsi kepemimpinan yang bersifat transformatif dalam pembentukan etika digital peserta didik melalui tiga strategi utama. Strategi pertama diwujudkan melalui pengintegrasian nilai-nilai Islam ke dalam budaya digital sekolah sebagai pendekatan kultural. Dalam strategi kedua, pembinaan etika digital diwujudkan melalui penyusunan kebijakan sekolah beserta aturanaturan yang mengatur penggunaan teknologi digital, sehingga menjadi fondasi struktural yang kokoh. Di sisi lain, strategi ketiga lebih menekankan pada upaya peningkatan kemampuan guru melalui berbagai program pelatihan dan pendampingan intensif yang bersifat sebagai pendekatan instrumental. Secara keseluruhan, temuan pada penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa keberhasilan pembentukan etika digital sangat ditentukan oleh peran kepala sekolah sebagai pemimpin yang visioner, partisipatif, serta dapat beradaptasi dengan dinamika perkembangan teknologi serta karakteristik siswa. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan teori kepemimpinan nilai dalam konteks pendidikan digital serta memberikan implikasi praktis bagi perumusan kebijakan etika digital di sekolah berbasis agama.