PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII PADA MATERI BILANGAN BULAT DI SMP NEGERI 2 BALONG

Yuliana A.D, siska. 2013. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII PADA MATERI BILANGAN BULAT DI SMP NEGERI 2 BALONG. Skripsi. Program Studi Matematika, FKIP. Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing Mashuri, M. Sc. Kunci: Metode pembelajaran Discovery learning dan prestasi belajar matematika. Matematika adalah suatu alat untuk mengembangkan cara berfikir. Meskipun banyak siswa yang beranggapan bahwamatematika adalah pelajran yang sulit dan membosankan. Akan tetapi matematika sangat diperlukan baik untuk kehidupan sehari-hari maupun dalam menghadapi kemajuam IPTEK. Untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dalam proses pembelajaran di kelas, seorang guru diharapkan mampu memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan dan yang mampu menciptakan kondisi pembelajaran yang kondusif bagi siswa. Metode pembelajaran discovery learning merupakan metode pembelajaran yang menuntut siswa menemukan sendiri konsep-konsep yang akan dipelajari, sehingga mampu mengembangkan atau memperbanyak persediaan dan penguasaan ketrampilan dan proses kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran discovery learning lebih baik daripada yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini berbentuk penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 2 Balong. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII B sebanyak 38 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan metode discovery learning dank alas VII C sebagai kelas kontrol yang diajar dengan mengguakan metode konvensional. Data diperoleh dengan menggunakan metode tes. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil analisis post test pertama menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 73,5790 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 66,1842. Hasil analisis hipotesis menunjukkan bahwa tobs = 2,0272 dan ttabel = 1,6657 dengan taraf signifikansi 0,05 dan derajat kebebasan 74. Sehingga tobs > ttabel. Maka H0 ditolak. Jadi prestasi belajar matematika yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran discovery learning lebih baik daripada yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.