ABSTRAK
Hidayat, Samsul. Kurikulum Terpadu Sistem Pendidikan Islam di Sekolah Unggulan (Pembelajaran Multi Situs di SD Muhammadiyah 2 Barat Magetan dan MI Mambaul Huda Magetan). Ponorogo: Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2020. Pembimbing: (1). Afiful Ikhwan, M. PdI, (2). Anip Dwi Saputro, M. PdI

Kata Kunci: Kurikulum Terpadu, Sistem Pendidikan Islam, Sekolah Unggulan
Ada fenomena kecenderungan masyarakat memilih lembaga keagamaan dengan label madrasah sebagai acuan. Ada beberapa alasan mengapa orang “menitipkan” putra dan putrinya, antara lain untuk membina akhlak saleh. Sekolah berlabel Islam menerapkan kurikulum terpadu dengan menerapkan kurikulum dari kementerian pendidikan, kementerian agama dan kurikulum daerah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurikulum terpadu yang diterapkan di sekolah unggulan termasuk implementasinya dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi multisitus, yaitu deskriptif intensif dan analisis fenomena atau unit sosial tertentu seperti individu, kelompok, lembaga atau komunitas. Lokasi penelitian di SD Muhammadiyah 2 Barat Magetan dan MI Mambaul Huda Magetan. Sumber data utama adalah kata-kata dan tindakan, sisanya adalah penambahan. Pengumpulan data dilakukan di alam, sumber data primer dan teknik pengumpulan data terutama observasi partisipan, wawancara mendalam dan dokumentasi (telaah dokumen). Analisis data dilakukan dengan mengorganisasi data, memecahnya menjadi beberapa unit, mensintesisnya, menyusunnya menjadi pola, memilih apa yang penting dan apa yang akan dipelajari serta membuat kesimpulan yang dapat dibagikan kepada orang lain. Uji validitas data dalam penelitian ditekankan pada uji validitas dan reliabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1). SD Muhammadiyah 2 Barat Magetan dan MI Mambaul Huda Magetan menerapkan kurikulum terintegrasi, (2). Kurikulum terintegrasi memadukan kurikulum nasional (Kemendikbud), Kurikulum Agama (Kementerian Agama) dan kurikulum daerah, (3). Kurikulum terintegrasi diterapkan melalui proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi untuk menghasilkan mahasiswa pascasarjana yang sempurna (terintegrasi). Untuk pengembangan kelembagaan ada beberapa saran yaitu (1). Lebih fokus untuk menjadi berbeda dalam proses, (2). Selalu tingkatkan kemampuan Anda (up parut), (3). Kompetensi lulusan yang lebih rinci dan (4). Perbaikan infrastruktur pendidikan.