Sorogan-Based Learning to Stimulate Early Counting Skills

Komara, Osfir Candikia Rara Komara, Sumaji, Sumaji, Wahyudi, Wahyudi and Qoyyimuddin, Ahmad Azzam Al (2024) Sorogan-Based Learning to Stimulate Early Counting Skills. Journal for Lesson and Learning Studies, 7 (1). ISSN P-ISSN : 2615-6148; E-ISSN : 2615-7330

	Text (Persetujuan Unggah Karya) Persetujuan Unggah Karya_Osfir.pdf Download (234kB)
	Text (Artikel Ful Text) Artikel_FullText.pdf Download (2MB)
	Text (Halaman Depan) Halaman_Depan.pdf Download (1MB)
	Text (Artikel Unggah Jurnal) PT_JLLS_OsfirCandikia.docx Download (121kB)
	Text (LoA) LoA JLLS - Osfir Candikia Rara Komara.pdf Download (272kB)

Abstract

The problem discussed here is an attempt to change the conventional teaching method (lecture) at the beginning counting learning stage towards a learning approach that can better facilitate children's learning needs and create meaningful learning. Early counting skills are important basic skills for students to be able to answer and understand further mathematical problems, including the introduction of numbers and basic mathematical concepts. This study aims to describe how the application of the sorogan method assisted by graded student worksheet
s (LKS) in stimulating students' counting skills in Calistung B class at Sanggar Bimbingan Permai Penang, Malaysia. The research method used is action research (AR). The subjects in this study were Calistung B class students consisting of 5 children. The research techniques used were observation, unstructured interviews, and tests. The research findings show that the sorogan method assisted by graded worksheets is the right solution and can be one of the alternatives to be applied in stimulating students' early counting skills. Components such as initial apperception, practice problems, discussion, and reflection applied in sorogan learning activities take an important role in supporting the formation of deep understanding. The student-centered learning process of the Sorogan method by prioritizing a focus on exploring aspects of individuality, supported by the use of graded worksheets, gradually helps students understand numeracy concepts, thus becoming the foundation for the development of sustainable numeracy skills.

Masalah yang dibahas di sini adalah upaya untuk mengubah metode pengajaran konvensional (ceramah) pada tahap pembelajaran berhitung permulaan menuju pendekatan pembelajaran yang lebih dapat memfasilitasi kebutuhan belajar anak dan menciptakan pembelajaran yang bermakna. Kemampuan berhitung permulaan merupakan kemampuan dasar yang penting bagi siswa untuk dapat menjawab dan memahami persoalan matematika lebih lanjut, meliputi pengenalan angka dan konsep matematika dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode sorogan berbantuan lembar kerja siswa (LKS) bertingkat dalam menstimulasi kemampuan berhitung siswa pada kelas Calistung B di Sanggar Bimbingan Permai Penang, Malaysia. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan. Subjek pada penelitian ini merupakan peserta didik kelas Calistung B yang terdiri dari 5 orang anak. Teknik penelitian yang digunakan adalah observasi, interview tidak terstruktur, dan tes. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode sorogan berbantuan LKS bertingkat merupakan solusi yang tepat dan dapat menjadi salah satu alternatif untuk diterapkan dalam menstimulasi kemampuan berhitung permulaan siswa. Komponen-komponen seperti apersepsi awal, latihan soal, diskusi, dan refleksi yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sorogan mengambil peran penting dalam mendukung terbentuknya pemahaman yang mendalam. Proses pembelajaran metode sorogan yang berpusat pada siswa dengan mengutamakan fokus pada penggalian aspek individualitas, didukung konsep-konsep berhitung, sehingga menjadi pondasi bagi pengembangan kemampuan berhitung yang berkelanjutan.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Counting Skills; Sorogan; Student Worksheet; Mathematic’s Learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Departement of Teacher Training and Education > Department of Mathematics
Depositing User:	fkip . userfkip
Date Deposited:	18 Mar 2024 07:15
Last Modified:	04 Nov 2025 01:10
URI:	https://eprints.umpo.ac.id/id/eprint/13587

Actions (login required)

View Item