MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DALAM MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MI MUHAMMADIYAH PONOROGO

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Aqidah Akhlak yang masih didominasi metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dipilih karena mampu menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL), menganalisis proses peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, serta mengetahui hasil penerapan model tersebut pada siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Sumber data diperoleh dari guru Aqidah Akhlak, siswa kelas IV, kepala sekolah, serta dokumen pendukung pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu untuk memperoleh data yang valid dan dapat dipertanggung jawabkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Aqidah Akhlak dilakukan melalui kegiatan konstruktivisme, inkuiri, questioning, learning community, modeling, refleksi, dan authentic assessment. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari siswa sehingga siswa lebih aktif dalam bertanya, berdiskusi, menganalisis masalah, dan menyampaikan pendapat. Penerapan model CTL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang terlihat dari keberanian siswa dalam memberikan alasan, menarik kesimpulan, serta menghubungkan nilai-nilai Aqidah Akhlak dengan kehidupan nyata. Dengan demikian, model Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MI Muhammadiyah Ponorogo.