Adanya keterbatasan sumber belajar yang dialami oleh anak-anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) di Malaysia menyebabkan rendahnya kemampuan literasi pada para anak tersebut. Menanggapi hal ini, Sanggar Bimbingan Klang Lama di Malaysia mendirikan pojok baca sebagai salah satu upaya untuk menyediakan sumber belajar dan peningkatan literasi pada siswanya. Selain itu guru di Sanggar Bimbingan juga melakukan upaya melalui strategi optimalisasi pojok agar tujuan dari berdirinya pojok baca dapat tercapai. Berdasarkan strategi yang telah diterapkan, penelitian ini bertujuan melakukan analisis mendalam pada strategi optimalisasi pojok baca termasuk dampak dan kendala pada penerapannya di Sanggar Bimbingan Klang Lama sebagai bahan evaluasi dan mengetahui sejauh mana pojok baca digunakan sebagai sumber belajar dan peningkatan literasi bagi siswa disana.
Penelitian ini dilakukan menggunakan metode pendekatan kualitatif etnografi dan berlokasi di Sanggar Bimbingan Klang Lama Malaysia. Proses pengambilan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, serta dokumentasi dengan pengelola, guru, maupun siswa sebagai informan dalam penelitian ini. Sedangkan pada proses analisis datanya menggunakan model milik Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi optimalisasi pojok baca di Sanggar Bimbingan Klang Lama dilakukan melalui peningkatan program pojok baca, optimalisasi sarana pendukung, serta adanya variasi penyediaan dan pemilahan kebutuhan bahan bacaan di pojok baca. Berdasarkan strategi yang telah diterapkan berhasil memberikan dampak positif pada siswa berupa peningkatan minat baca dan semangat belajar, terbentuknya kebudayaan membaca dalam keseharian siswa, serta adanya peningkatan pada kemampuan membaca siswa. Namun dalam pelaksaan strategi optimalisasi pojok baca tersebut juga ditemui beberapa kendala seperti kendala internal maupun eksternal yang membentuk kepribadian siswa, kurangnya tenaga pengajar, serta adanya kendala dalam penyediaan sarana.