INTERNALISASI NILAI DIMENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN OPPAS DI MADRASAH IBTIDAIYAH BAITUL QURAN MLARAK PONOROGO TAHUN AJARAN 20252026

Penguatan karakter kemandirian merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan karakter karena berperan dalam membentuk peserta didik yang mampu mengambil keputusan, bertanggung jawab, serta menyelesaikan tugas secara mandiri. Di Madrasah Ibtidaiyah Baitul Qur'an Mlarak Ponorogo, upaya tersebut diimplementasikan melalui Organisasi Pelajar Pesantren Anak Sholeh (OPPAS), yaitu organisasi peserta didik yang memberi ruang bagi siswa untuk belajar memimpin, bekerja sama, memecahkan masalah, dan mengemban tanggung jawab dalam kehidupan berasrama. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan proses internalisasi nilai karakter kemandirian melalui kegiatan OPPAS berdasarkan Teori Sosial Kognitif Albert Bandura, mengidentifikasi dimensi kemandirian yang berkembang pada peserta didik, serta merumuskan model pendidikan karakter kemandirian yang disusun berdasarkan temuan empiris.
Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap kepala madrasah, pembimbing OPPAS, pengurus OPPAS, serta peserta didik kelas VI. Analisis data menerapkan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Kredibilitas temuan diperkuat melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking.
Temuan menunjukkan bahwa internalisasi nilai kemandirian berlangsung secara bertahap melalui interaksi antara lingkungan pendidikan berasrama, keteladanan pembimbing dan pengurus OPPAS, pembiasaan dalam pelaksanaan tugas, serta penguatan yang diberikan selama proses pembelajaran sosial. Rangkaian pengalaman tersebut mendorong terjadinya proses modeling dan observational learning yang mencakup tahapan attention, retention, reproduction, dan motivation, sehingga membentuk perkembangan self-efficacy, self-regulation, dan agency sebagai dimensi utama karakter kemandirian peserta didik. Berdasarkan keseluruhan temuan empiris, kajian ini menghasilkan model pendidikan karakter kemandirian berbasis Teori Sosial Kognitif Albert Bandura yang menjelaskan hubungan timbal balik antara lingkungan, faktor personal, dan perilaku melalui konsep Triadic Reciprocal Determinism. Model tersebut memperkaya implementasi Teori Sosial Kognitif dalam pendidikan karakter di madrasah berbasis asrama dengan menempatkan OPPAS sebagai wahana pembelajaran sosial yang mengintegrasikan keteladanan, pembiasaan, penguatan, dan pengalaman berorganisasi secara berkelanjutan.
Kata kunci: internalisasi nilai, karakter kemandirian, OPPAS, Teori Sosial Kognitif Bandura, Madrasah Ibtidaiyah.