PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 BATUATAS

La Hendera. Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Batuatas. Tesis Program Pascasarjana Program Studi Magister Pedagogi. Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Pembimbing 1. Dr. Sumaji, M.Pd. Pembimbing 2. Dr. Anip Dwi Saputro, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan handphone terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batuatas, serta pengaruh kemampuan penyelesaian masalah matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif. Sampel penelitian terdiri atas 27 siswa yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi angket penggunaan handphone, tes kemampuan penyelesaian masalah matematika, dan dokumentasi nilai Ujian Akhir Semester (UAS). Uji validitas dan reliabilitas instrumen dilakukan sebelum analisis data, dan seluruh instrumen dinyatakan layak digunakan. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan handphone memiliki arah pengaruh positif terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika, namun tidak signifikan secara statistik (Sig. = 0,608 > 0,05) dengan kontribusi sebesar 1,1%. Selain itu, penggunaan handphone juga tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Selanjutnya, kemampuan penyelesaian masalah matematika menunjukkan arah hubungan positif terhadap hasil belajar matematika, tetapi pengaruh tersebut juga tidak signifikan secara statistik (Sig. > 0,05) dengan kontribusi sebesar 3,5%. Temuan ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa tidak hanya dipengaruhi oleh penggunaan handphone dan kemampuan penyelesaian masalah, melainkan lebih dominan dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi belajar, kemampuan awal siswa, strategi pembelajaran guru, intensitas latihan soal, dan lingkungan belajar.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa meskipun penggunaan handphone dan kemampuan penyelesaian masalah matematika memiliki arah hubungan positif, keduanya belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa dalam konteks penelitian ini.