Penelitian ini bertujuan untuk meneliti peran-peran guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius peserta didik, serta hasil dari peran-peran guru pendidikan agama islam dalam membentuk karakter religius peserta didik.
Metode penelitian yang digunakan tentunya menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan kepala madrasah, dengan guru mata pelajaran agama islam meliputi guru akidah akhlak, al-qur’an hadist, sejarah kebudayaan islam, serta guru fiqih, serta yang paling penting meliputi studi dokumentasi. Untuk metode analisis yang peneliti gunakan dalam penelitian ini sangat sesuai dengan langkah-langkah dari metode analisis miles dan huberman meliputi pengumpulan data penelitian, reduksi data, serta penyajian data dan terakhir tentunya dengan penarikan kesimpulan untuk memenuhi hasil yang baik di dalam penelitian ini.
Hasil penelitian menemukan bahwa (1) Peran Guru PAI Sebagai Pembimbing dalam membentuk karakter religius peserta didik melalui pembiasaan keagamaan rutin seperti membimbing sholat dhuha berjamaah, membaca Al-Qur'an setiap pagi, serta membimbing doa bersama sebelum pembelajaran. Hasil yang ditunjukan melalui pembiasaan serta peran guru pai sebagai pembimbing memberikan hasil yang baik yaitu karakter peserta didik menjadi siswa yang ta’dzim, sopan dan santun. (2) Peran Guru PAI sebagai pendidik dengan membentuk karakter religius peserta didik melalui pembiasaan di dalam kelas, seperti mengucapkan salam, berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, membaca surah pendek. Dalam proses pembelajaran, guru menggunakan metode yang bervariasi seperti diskusi, presentasi, ceramah, dan mencatat poin penting untuk menjaga fokus peserta didik, sekaligus mengaitkan materi akhlak serta meteri tentang adab pada mata pelajaran akidah akhlak. Dengan demikian, Hasil yang ditunjukan melalui pembiasaan tersebut serta peran guru pai sebagai pendidik dengan memberikan meteri-meteri akhlak dan adab pada pembelajaran didalam kelas memberikan hasil yang baik yaitu karakter peserta didik menjadi siswa yang ta’dzim, sopan dan santun. (3) Peran Guru PAI Sebagai Teladan berperan sebagai teladan yang nyata bagi peserta didik, melalui contoh dalam berpakaian harus sopan, bertutur kata halus, disiplin waktu, menjaga kebersihan lingkungan, serta aktif mengikuti sholat dhuha berjamaah bersama-sama dengan peserta didik. Keteladanan ini menjadi cara efektif membentuk karakter religius peserta didik, karena peserta didik secara alami akan mencontoh perilaku baik gurunya. Hasil yang ditunjukan melalui keteladanan tersebut peran guru pai sebagai teladan memberikan hasil yang baik yaitu karakter peserta didik menjadi siswa yang ta’dzim, sopan dan santun, serta salam apabila melihat ada gurunya.