Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang mengalami kesulitan membaca di MI Muhammadiyah 14 Ponorogo. Kesulitan membaca tersebut berdampak pada rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan menghambat proses belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, sekolah menyelenggarakan Program Bengkel Baca sebagai bentuk pendampingan khusus bagi siswa yang mengalami hambatan literasi membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca melalui Program Bengkel Baca, mengetahui hasil pelaksanaan strategi tersebut, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam Program Bengkel Baca dilakukan melalui pendekatan individual, latihan membaca berulang, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta pemberian motivasi secara berkelanjutan kepada siswa. Strategi tersebut mampu meningkatkan kelancaran membaca, kemampuan memahami bacaan, serta kepercayaan diri siswa dalam mengikuti pembelajaran. Faktor pendukung program meliputi dukungan pihak sekolah, komitmen guru, serta keterlibatan orang tua. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan membaca siswa, keterbatasan sarana pendukung, dan rendahnya motivasi belajar sebagian siswa. Program Bengkel Baca terbukti memberikan kontribusi positif dalam membantu siswa mengatasi kesulitan membaca dan meningkatkan kemampuan literasi mereka.