Continuous Professional Development (CPD) Melalui Mentoring Berkelanjutan: Dampak pada Kompetensi Guru Di MI Tahfizh Al Furqon

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak program Continuous Professional Development (CPD) melalui mentoring berkelanjutan terhadap kompetensi guru di madrasah ibtidaiyah berbasis tahfizh, di mana keterbatasan sertifikasi dan pelatihan pemerintah seperti PPG membuat guru madrasah kesulitan meningkatkan kemampuan secara konsisten. Signifikansi penelitian terletak pada kontribusinya dalam menawarkan model CPD mandiri yang kontekstual untuk madrasah tahfizh, yang dapat memperkuat kompetensi guru di tengah keterbatasan sumber daya eksternal. Tujuan utama mencakup menganalisis pelaksanaan program mentoring berkelanjutan, persepsi guru terhadap program tersebut, kelebihan dan kekurangan program, serta dampaknya terhadap kompetensi guru di MI Tahfizh Al Furqon Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, yang bertujuan untuk memahami secara mendalam pelaksanaan dan dampak mentoring berkelanjutan di MI Tahfizh Al Furqon. Subjek penelitian adalah 10 guru, dengan sumber data berupa respon guru. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur dan observasi partisipatif pada kegiatan mentoring dan pembelajaran kelas. Sementara kuisioner digunakan sebagai salah satu Teknik untuk mencari data pendukung. Instrumen penelitian termasuk lembar kuesioner, panduan wawancara, dan lembar observasi. Analisis data kualitatif dianalisis melalui reduksi, display, dan verifikasi tematis. Data kuantitatif hanya sebagai data deskriptif.
Hasil menunjukkan program mentoring berjalan rutin dengan lima kegiatan utama, persepsi guru positif meski ada catatan durasi pendek, kelebihan variasi dan kolaborasi, serta kekurangan tindak lanjut. Dampak signifikan terlihat pada peningkatan kompetensi rata-rata guru. Program mentoring berkelanjutan yang dilaksanakan efektif meningkatkan kompetensi holistik, tapi perlu penyesuaian. Saran dari penelitian ini yaitu meliputi penguatan tindak lanjut bagi madrasah, kolaborasi antar-guru, kebijakan pemerintah untuk CPD madrasah, dan penelitian lanjutan dengan pre-post test.